תודה על תשובתך אבל מדוע יחזרו ויעשו זאת רק בחדר אמבטיה כשהבגדים מונחים למיון על הרצפה לפני כביסה במכונה? לא נראה לי שיש ביננו ויכוח של מי הטריטוריה. הם מוזמנים להתחלק אתנו כמעט באופן שוה, בודאי שבחדר אמבטיה. יש לך רעיון? תודה.

שלום לך משוחרר. אם תשתחרר מהלחץ ותדע שאינך יחיד המגיע ללימודים גבוהים עם לקויות למידה וכי יש פתרון ועמו תקוה, יקל עליך? מצא לך מאבחן ומטפל העובד ומיומן בגישה הנוירו-התפתחותית- תפקודית - NDFA, בסביבתך. אדם כזה ימצא את נקודות הקושי שלך באמצעות הערכה תפקודית מקיפה וידע לתת לך תרגילים ועבודת גוף יעילה. אם כונותיך לפתרון בעיותך רציניות, התכונן לתרגול עצמי על בסיס יומיומי. בהצלחה לך.

שלום לך נעמי, בגישה הנוירולוגית- התפתחותית- תפקודית, מעריכים את רמת תפקודיו של הילד. במקום בו יש קושי עובדים עם הילד בעזרת תרגולים, משחקים ועיסויים. כך מרגיעים את הילד ועוזרים למוח לפענח נכון את הגרויים המגיעים לגוף הילד/ מבוגר. התוצאה היא שילד מסויים הסובל למשל מחוסר בתחושה עמוקה לגופו, יקבל תרגולים ועיסוים המתאימים לצרכיו. מוחו ילמד אז שהילד מקבל מספיק תחושה עמוקה לגופו ויפסיק לדרוש מהילד לספק לו עוד ועוד תחושה עמוקה. ללא העבודה שתעשה עם הילד, יהפוך הילד ל"עבד" למוח וימשיך לחפש לו תחושות עמוקות. ילד שעסוק כל העת בחיפוש אחר גירויים המספקים לו תחושה עמוקה לגופו, אינו ילד הפנוי ללמידה. זהו הרקע להרבה בעיות בתפקודו. כמובן שהתחושה העמוקה בגוף היא רק אחת מכמה תחושות אחרות והובאה כאן כדוגמא. להתראות